Новое исследование уровня цифровой грамотности среди старшеклассников США дает весьма тревожные результаты: 90% опрошенных студентов не смогли выполнить по меньшей мере две трети заданий по данной теме.
Эти результаты по понятным причинам вызывают вопросы об уровне цифровой грамотности среди молодежи в ЕС и других странах и подчеркивают необходимость радикально пересмотреть наши подходы к цифровому образованию, развитию критического мышления и медиаграмотности.
Исследование, проведенное Группой истории образования Стэнфордского университета (Stanford History Education Group) среди 3446 студентов, состояло из шести упражнений для оценки цифровой грамотности. Целью исследования было – определить способность студентов правильно оценивать цифровые источники в Интернете. Выборка была сделана в соответствии с демографическими показателями старшеклассников в США.
90% старшеклассников не смогли выполнить как минимум четыре из шести заданий, в то время как полностью выполнили все задания только 3% старшеклассников. Две трети студентов не смогли различить новостные материалы и онлайн-рекламу на домашней странице американского онлайн-журнала Slate. При этом 52% старшеклассников решили, что видео низкого качества и без звука, в котором якобы демонстрируется вброс бюллетеней в ходе Праймериз Демократической партии США 2016 года, является «убедительным доказательством» мошенничества на выборах в Соединенных Штатах. На самом деле это видео было снято в России, и только три старшеклассника правильно отследили его источник, хотя быстрый онлайн-поиск выдает большое количество статей, опровергающих указанное выше ложное утверждение.
В другом задании 96% старшеклассников не смогли понять, почему сайт по изменению климата со ссылками на источники в отрасли ископаемых углеводородов может быть ненадежным источником информации. Вместо того, чтобы изучить происхождение и финансирование сайта — несмотря на то, что в задании содержалась явное указание на необходимость провести поиск в Интернете.
Несмотря на то, что в последние годы во многих западных странах уделяют повышенное внимание образованию в области медийно-информационной грамотности, очевидно, что эффективность этой политики по-прежнему отстает от цифровой реальности.
Источник: https://euvsdisinfo.eu/